| Bloc 1: Organització i gestió |
|
| dijous tarda |
divendres matí |
1.
Guia que va servir per elaborar i aplicar el pla estratègic per a la millora de la qualitat del sistema educatiu.
E. Marcén i F. Roca |
1.
La Blava , una escola oberta al món, una manera de fer diferent.
Comunitat Educativa Miquel Martí i Pol |
| |
|
2.
La sisena hora: un treball transversa.
P.J. Bosque i A. Ferrando |
2.
Coaching una eina de desenvolupament pels equips docents.
A.Vallespí |
| |
|
3.
Organització i línia de centre del col·legi la Salle Tarragona.
A. Fernández i J.M. Prats |
3.
Seminari de formadors/es de formadors/es d'educació física terres de l'ebre.
J.C. Arasa, C. Espuny, C. Ferreres, C. Galiana, M.J. Darder, M. Marqués i A. Montserrat |
| divendres tarda |
|
1. Un Pla d'Autonomia de centre per a ser més inclusius al CEIP Campclar de Tarragona (ponent).
A. Vendrell i F. Gilabert |
|
| |
|
2. Seminari coordinació i formació. Els Trastorns de Conducta.
J. Espallargas, N. Ferré, C. Moriones, M.J. Pascual, S. Rodes, J. M. Salvador i H. Llaberia |
|
| |
|
3.
Recursos TIC a la web iesmartilhuma.org.
V. Tortosa |
|
|
|
| |
|
| |
|
| Bloc 2: Currículum |
|
| dijous tarda |
divendres matí |
1. Geometry is great fun!.
M.Batiste |
1. Com t'imagines que és un fesol per dins.
A. Basora i N.García |
| |
|
2. Escola i memòria. El projecte ARCA.
T. Biosca |
2. EDUTAC: Un exemple de Xarxa Social Educativa.
F.X. Suñé |
| |
|
3.
La música a través de les arts visuals i plàstiques: l'aposta per un nou recurs pedagògic a les aules.
C. Domingo |
3. La cooperació com eix tranversal en el desenvolupamaent de les competències bàsiques.
D.Cañabate |
| divendres tarda I |
divendres tarda II |
1.
Metodologia emprada per a l'anàlisi del currículum formatiu a partir de la inserció laboral del Tècnic o Tècnica Superior en Animació Sociocultural.
P. Figueras i X. Úcar |
1. Moodle com a gestor de continguts curriculars a primària.
P. Soro |
| |
|
2.
Les TAC a l'aula de música de secundària.
S. Vives i A. Montserrat |
2. Tonet Lero, del conte curt d'en Pep Albanell al curt contat de La Bisbal.
A. Barrero, M. Martí i A. Pedrerol |
| |
|
3.
Mitjans tecnològics en els projectes col·laboratius en l'àrea de llengua de l'ESO.
C. Roset |
3. MicroTalleres TAC: Les TIC aplicades a l'educació.
F.X. Suñé |
| |
|
|
|
| |
|
| |
|
| Bloc 3: Atenció a la diversitat |
|
| dijous tarda |
divendres matí |
1. Anglès per a tots: escola inclusiva i aprenentatge de la llengua estrangera.
M. E. Amill |
1.
Aules obertes: una gran oportunitat.
M. Fortuny |
|
|
2. Jo decideixo.
R. M. Ferré i M. Tutusaus |
2.
L'avaluació educativa a l'ESO i la promoció escolar a la UEC. Estudi de dos casos.
A. Perulles |
|
|
|
3. Programa Municipal de suport a l'escolarització.
A. Carles i E. Huguet
|
3.
El camí de la inclusió a l'IES Domènech i Montaner.
L. Bolívar, T. Muñoz i R. Pinteño |
| divendres tarda |
|
1. L'aula oberta IES Ramon Barbat.
J. LL. Peñalver, X. Bosch i M. M. García |
|
| |
|
2. Tallers amb experiència.
Y. Beltrán i M. Górriz |
|
| |
|
| |
|
|
|
| |
|
| |
|
| Bloc 4: Educació i comunitat |
|
| dijous tarda |
divendres matí |
1.
Avantatges i beneficis de tenir un Pla Educatiu d'Entorn al centre educatiu.
G. Palau |
1.
La ciutat educadora, més enllà de l'intèrval visible.
J. Martínez i A. Torràs |
| |
|
2.
Comunitat d'Aprenentatge Ceip Àngel Guimerà.
I. Ortoll i G. Sanz |
2.
La participació de la comunitat educativa i l'èxit educatiu de l'alumnat.
E. Duque, C. García, A. Gómez i L. Rué |
| |
|
3.
L'aventura de conversar.una proposta radiofònica de participació i compromís dels infants a Tarragona.
C. Dasca, M. Cerrillo, P.Ros F. Montero |
3.
Xarxa municipal d'educació en valors.
C. Negrillo |
| divendres tarda |
|
1. La superació de prejudicis.
A. de Escalada |
|
| |
|
2.
Treball en xarxa amb infants afectats de cardiopatia congènita:“ fora les pors”.
À. Estevez,
R. Armengol i
R. Martínez |
|
| |
|
3. Fotolog, una eina de comunicació en anglès.
O. Margarit |
|
|
|
| |
|
| |
|
| Bloc 5: Convivència, orientació i tutoria |
|
| dijous tarda |
divendres matí |
1.
Desenvolupa't per la Convivència.
F. Crua, C. Sabaté, T. Pérez, V. Carrillo, E. Cobler, J. Carmona, S. Parés, E. Pifarré, F. Moreno, M. Flores |
1.
Arbres per a una educació artística postmoderna. Un estudi de cas a partir de l'art contemporani.
E. Valero |
| |
|
2.
La mediació: Un repte de futur.
M.I. Àvila i R. Ferré |
2.
Estratègies per treballar la transició a la vida activa d'un grup d'alumnes que presenten NEEGiP escolaritzats a un Institut de Secundària.
A.B. Félez, R. D. Hinojosa |
| |
|
3.
Perservera, per severa, per se vera: una exposició per fomentar el valor de l'esforç entre els estudiants de secundària.
G. Gracià, R. Toldrà, M. González i P. Jiménez |
3. Set.
J. Romero |
|
|
| |
|
| Experiències Visuals: |
|
1. Seminari de formadors/es de formadors/es d'educació física terres de l'ebre.
C. Espuny |
| |
2. Blog sobre la I robada de ciències de mestres.
R. García |
| |
3. els quatre elements.
B. Pérez, M. Sales, M. P. Soria . M. A. Sas |
| |
4. Junyit al vent -psicomotricitat per a la imaginació-.
J.A. Hernández |
| |
5. La nostra escola és modernista.
M. Pàmies i M. Talaya |
| |
6. Pensaments i reflexions dels mestres sobre l' educació per a la salut que es realitza als centres de primària de la comarca del Baix Camp.
P. Moreno |
| |
7. Envasar el silenci.
J. Barrera, N. Batlle, À. Torras |
|
|
| |
|
